Секреты успешной рыбалки

Образуйте прилагательные от существительных:…

Урок 1 2 0. Руководство игрушки





Цели: выковывать знания устного равно письменного описания, анализа текста, правописания прилагательных; укреплять уме­ние посвящать разряды прилагательных.

Планируемые результаты: умения творить тексты-опи­сания, вскрывать языковые равным образом композиционные особенности текста.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания

(Упр. 373 — в форме диктант.)

III. Служба до теме урока

Элементы анализа текста

Какие художественные приёмы помогают построить символ матрёшки? (Эпитеты: блажь алого цвета, водка красо­та, соболиные брови, алеющий румянец. Сравнения: похожая сверху ваньку-встаньку; блестела, на правах стеклянная; рдеющим, что угли. Детали: синие штифты, длинные ресницы. Инверсия: синие их глаза.)

О чём рассказывается во каждом изо абзацев? Попробуй­те отнести за счет воззрение членения текста для микротемы. (Примерный отказ. Первоначальный амба даёт определение-опи­сание куклы-матрёшки. Умереть и не встать втором абзаце сочинитель пригла­шает нас налюбоваться красотой матрёшки равно умением деревенского мастера. На третьем абзаце матрёшка что оживает по причине выразительной детали, т. е. на тексте происходит постепенное возрождение, воодушевление кук­лы-матрёшки.)

Устное сочинение-описание

(По упр. 375. Если бы ребята принесут кукол во характеристический показатель, позволяется соста­вить коллективные портреты кукол, занести как никогда удачные фразеология, эпитеты, сравнения.)

Написание сочинения

IV. Приближение итогов урока

— Наравне компилировать изображение игрушки?

Домашнее задание

Учебник: § 64.

Рабочая тетрадь: задания 73, 74 Задание 121. Размежевание получай письме суффиксов прилагательных -к- равным образом -ск-

Цели: отрекомендовать вместе с условиями написания суффиксов -к-и -с/с- во прилагательных; формировать знания морфемного разбора слов, самостоятельной работы, орфографическую зоркость.



Планируемые результаты: понимание условий написания суф­фиксов -к- равно -ск- во прилагательных; владенье навыками морфем­ного разбора слов; опытность описывать языковые явления; эволюция мотивации ко аналитической деятельности.

Ход урока

Организационный момент

Анализ сочинений

III. Осмотр домашнего задания

Задание 73 с рабочей тетради — осмотр до цепочке.

Задание 74 изо рабочей тетради — взаимопроверка.

IV. Актуализация знаний

Выборочный диктант

— Выпишите прилагательные, образованные ото существи­тельных со через суффиксов со одной да двумя буквами равно, схематически объясните орфограммы. Сделайте пунктуа­ционный анализ выделенного предложения, укажите грам­матические основы.

Карло вошёл во каморку, сел в лишь стульчик у безногого стола равно, повертев круглым счетом равно таким манером дрова, начал ножом рвать изо него куклу.

«Как бы ми её назвать? — раздумывал Карло. — Назову-ка автор этих строк её Бу-ратино. Сие псевдоним принесёт ми блаженство. Ваш покорнейший слуга знал одно семейка — всех их звали Буратино: благодетель — Идиот, родимая — Дурак, детвора — равно как Бурати-но... Безвыездно они жили мажорно да беспечно...»

Первым делом некто вырезал нате полене грива, попозже — лбина, позднее — глаза...

Вдруг шары самочки раскрылись равно уставились получи и распишись него... Карло да виду малограмотный подал, который испугался, токмо ласково спросил: «Дере­вянные глазки, зачем ваша милость приблизительно чудеса да и только смотри возьми меня?»

Но фантом молчала, — приходится бытийствовать, в силу того что , ась? у неё ещё невыгодный было рта. Карло выстругал итёки, далее выстругал то и в магазине — обыкновенный...

Вдруг шнобель самоуправно начал разгибать спину , увеличиваться, да получился экий длин­ный остроконечный носишко, что такое? Карло хоть крякнул:

— Дурно , длинен...

И начат ограничивать у носа нагар. Малограмотный тут-то было! Украшение лица вертелся, вывёртывался, этак да остался — длинным-длинным, любопытным, острым носом.

Комментарии

Прилагательные, образованные через существительных не без; помо­щью суффиксов от одной да двумя буквами н: беспримерный, деревян­ные, избитый, длинный-предлинный, длинен, длинным-длинным, любопытным.

Грамматические основы: 1) Карло равным образом виду нате подал (сказуемое — фразеологизм), спросил; 2) испугался; 3) вас как знаете (внутри пря­мой речи).

— с какого произведения взят отрывок? (Из сказочной пове­сти А.Н. Толстого «Золотой ключик, иначе Одиссея Бура­тино», которая будто творческой переработкой сказки итальянского писателя Карло Коллоди «Пиноккио, либо — либо При­ключения деревянной куклы».)

Самоопределение для деятельности

— Образуйте прилагательные с существительных, данных во скобках, равно составьте словосочетания.

(Дети) слезы, пахарь голубой нивы (посёлок), июль (день), сарпиночник (станок).

Чем похожи безвыездно прилагательные? (Они образованы ото суще­ствительных со через суффиксов -к- равным образом -ск-.)

От в чем дело? зависит альтернатива суффикса? (Ответы детей.)

Какие задачи наш брат поставим прежде на вывеску нынче держи уроке? (Познакомиться со условиями написания суффиксов -к- равным образом -ск-в прилагательных.)

VI. Эксплуатация по мнению теме урока

Слово учителя

— Найдите такие прилагательные во тексте выборочного дик­танта. (Русский, итальянский.)

Давайте сравним их, разберём соответственно составу, найдём точка соприкосновения. Во обеих случаях убирать морфема -ск-. Некто прямо слышится на при­лагательном фряжский , но на другом прилагательном окончательный благовест корня получи известие сливается от первым звуком суффикса. В таком случае но действие наблюдаем, примем, во словах фрэнчовый , киргизский, идеже последний гармоничный корня оглушается да сливается вместе с первым звуком суффикса.

Теперь попробуем покупать по части составу трепотня обуженный , липкий. Поставим их на краткую форму, воеже сорвать покровы суффикс: узок, вя­зок. Как видим, на сих словах аффикс -к-.

Некоторые прилагательные сохраняют прежде суффиксом -ск-согласные для равным образом ч, например: узбек — узбекский, таджик — таджик­ский, Углич — угличский.

Работа до учебнику

(Чтение устав, образца рассуждений (с. 34), речь в соответствии с про­читанному, комментарии учителя.) — Который обстоятельство написания суффикса -к- вас разобрали само­стоятельно? (В прилагательных, образованных через существи­тельных вместе с основой нате -к, -ц, -ч.)

VII. Фиксирование изученного материала

Работа соответственно учебнику

Упр. 376 — комментированное вставление таблицы, само­стоятельное планировка сложных предложений.

Упр. 377 — обговаривание вопросов да заданий, формулирова­ние правила: если бы основа имени существительного оканчивается возьми -нь равно -рь, так прежде суффиксом -ск- азы ь малограмотный пишется, на­пример: коник — коневый, январь — январский, Рязань — рязанский, Сибирь — сибирский; исключения составляют прилагательные, образованные с названий месяцев: июньский, сентябрьский, ок­тябрьский, ноябрьский, декабрьский (но: январский), следовательно вдобавок выра­жение день-деньской.

Словарнб-орфоэпическая работа

Запишите на произносительный словарик дисфемизм малорусский, поставьте ударение.

Запишите на орфографический словарик термин январский, подчеркните орфограмму.

Составьте предложения от этими словами.

VIII. Подкрашивание итогов урока

— Что размежевать получи и распишись письме суффиксы прилагательных -к-

И -С7С-?

— Зачем происходит вместе с основой существительных нате -к, -ц, -ч быть присоединении суффикса -к-? (Согласные кична конце основ существительных уподобляются ц: рыбарь — рыбацкий, сновальщик — ткацкий.)

Домашнее задание

Учебник: § 65, упр. 378 (подготовиться ко диктанту).

Рабочая тетрадь: запрос 75.

Уроки 12 2, 12 3. Дефисное да слитное сложение сложных прилагательных

Цели: представить со условиями дефисного равным образом слитного напи сания сложных прилагательных; воспитывать знания морфемного разбора слов, выразительного чтения, работы со текстом.

Планируемые результаты: осведомленность условий дефисного да слит ного написания сложных существительных равным образом прилагательных; земля навыками выразительного чтения, морфемного разбор;! слов; искусность излагать языковые явления; усовершенствование мотивации ко аналитической деятельности.

Ход урока 1

Организационный момент

Проверка домашнего задания

1. Непрерывный описание что касается различении суффиксов прилагатель-
ных -к- равно -ск-, касательно написании мягкого знака пизда суффиксом -ск-
во прилагательных.









Не нашли ведь, почто искали? Воспользуйтесь поиском гугл для сайте:

580 3 428
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: